Page 49 - FANNY LIZETH MIRAMONTES FLORES TESIS
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destrezas no solo fortalecen su desempeño académico, sino que también contribuyen a la
construcción de una ciudadanía activa, reflexiva y comprometida con la sociedad, en coherencia
con el enfoque humanista que caracteriza a este modelo educativo.
La Nueva Escuela Mexicana comprende que el desarrollo cognitivo está estrechamente
vinculado con los aspectos éticos, emocionales y sociales del aprendizaje. Por ello, el dominio
conceptual de las habilidades adaptativas se considera un elemento fundamental para generar
aprendizajes relevantes y con sentido. Mediante el empleo de estrategias pedagógicas
dinámicas, como el aprendizaje por proyectos, el trabajo en equipo, la indagación orientada y la
resolución de problemas del contexto real, el estudiante adquiere la capacidad de emplear el
conocimiento como una herramienta para transformar su realidad.
2.3. Conceptualización de las necesidades educativas específicas
El término Necesidades Educativas Específicas, a pesar de ser reciente, trae un gran
trabajo de investigación detrás, pues han existido diversos cambios sobre el término,
comenzando en 1978 con el informe Warnock, el cual considera las Necesidades Educativas
Especiales (NNEE) como comunes en todos los niños. Dentro de su concepto, las necesidades
educativas son por afinidad a lo que el alumno necesita para su continuación en el sistema
educativo (Warnock, 1978).
De acuerdo con Warnock (1978), las necesidades educativas deben entenderse como
aquellas demandas o apoyos particulares que un estudiante requiere para continuar de manera
adecuada y significativa dentro del sistema educativo, sin quedar excluido por sus diferencias
cognitivas, emocionales, culturales o sociales. Así, se plantea que el aprendizaje no puede
desarrollarse bajo un único modelo de enseñanza, sino que debe responder a la diversidad de
ritmos, estilos, capacidades e intereses de los alumnos.
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