Page 27 - KAROL DANIELA MORALES VERÁSTEGUI INFORME
P. 27
La dimensión personal, considera al docente como sujeto con una historia de vida propia,
portador de experiencias, creencias, motivaciones e intereses que influyen en su práctica
profesional. En esta dimensión se reconoce que la actividad docente no se reduce únicamente al
cumplimiento de funciones pedagógicas como enseñar, sino que esta atravesada por aspectos
personales que inciden en la forma en que el maestro interpreta su trabajo, establece relaciones
con los alumnos y toma decisiones dentro del aula. Asimismo, implica reconocer que la práctica
docente se construye a partir de la trayectoria individual del profesor y de los significados que
atribuye a su labor educativa.
La dimensión institucional, se refiere al marco organizativo en el que se desarrolla la
práctica docente, incluye normas, disposiciones, formas de organización y cultura propias de la
institución escolar que influyen en la manera que el docente realiza su trabajo. La escuela
constituye un espacio con reglas, responsabilidades y dinámicas de funcionamiento que orientan
y en ocasiones, limitan o posibilitan determinadas acciones pedagógicas. En este sentido. La
práctica docente se encuentra condicionada por la estructura institucional, así como por los
acuerdos, lineamientos y formas de organización que regulan la vida escolar.
La dimensión interpersonal, se relaciona con las relaciones que el docente establece con
los distintos actores de la comunidad escolar. La práctica docente implica una interacción
constante con los alumnos, colegas directivos y otros miembros de la institución educativa, por
lo que las formas de comunicación, colaboración y convivencia adquieren un papel fundamental
en el desarrollo del trabajo educativo.
Esta dimensión permite reconocer que la enseñanza no se realiza de manera aislada, sino
dentro de un entramado de relaciones que influyen en el ambiente escolar, en la organización del
trabajo y en la construcción de procesos de aprendizaje.
29
