Page 74 - KAROL DANIELA MORALES VERÁSTEGUI INFORME
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El plan de acción está conformado por siete columnas, las cuales organizan de manera
sistemática las actividades y permiten visualizar la secuencia de intervención a lo largo del
periodo de aplicación.
La primera columna corresponde al propósito de la actividad, el cual responde a la
pregunta ¿Qué vamos a aprender? En este apartado se establecieron los aprendizajes esperados
centrados en el fortalecimiento de funciones cognitivas como la atención, la concentración y la
permanencia en la actividad, así como el uso de estrategias sensoriales para favorecer la
autorregulación.
La segunda columna corresponde al nombre de la situación didáctica, donde se
identifican las seis actividades diseñadas dentro del plan, tales como Botellas mágicas
sensoriales, la textura en mis manos, globos sensoriales, elijo cómo calmar mi cuerpo, reconozco
cómo me siento y cómo calmarme y conozco mis emociones, las cuales fueron organizadas de
manera progresiva para atender las necesidades del alumnado.
En la tercera columna se describen las actividades de aprendizaje, dando respuesta a las
preguntas ¿Cómo lo realizaremos? y ¿Qué vamos a hacer? En este apartado se detallan las
acciones que realizarán los alumnos durante cada secuencia didáctica, organizadas en momentos
de inicio, desarrollo y cierre, incorporando el uso de materiales sensoriales, el modelado, la
exploración guiada y el acompañamiento individual, con el fin de promover experiencias
significativas que favorezcan el desarrollo cognitivo.
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