Page 75 - KAROL DANIELA MORALES VERÁSTEGUI INFORME
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Las columnas cuarta, quinta y sexta corresponden a la organización temporal de las
actividades, indicando si cada situación didáctica se llevó a cabo en la semana 1, semana 2 o
semana 3, lo que permitió estructurar la intervención de manera progresiva y evaluar los avances
en distintos momentos. Esta organización temporal favoreció también el seguimiento de la
evolución de los alumnos en relación con su atención, autorregulación y participación.
Finalmente, la séptima columna corresponde a los recursos utilizados, donde se
especifican los materiales necesarios para el desarrollo de cada actividad, principalmente
recursos sensoriales como botellas, slime, globos, arena y bolitas de hidrogel. Estos materiales
fueron seleccionados considerando su accesibilidad, funcionalidad y pertinencia para el contexto
del Centro de Atención Múltiple, así como su impacto en la estimulación sensorial del alumnado.
De manera general, el plan de acción permite organizar de forma clara, sistemática y
coherente la intervención pedagógica, considerando las características del grupo, las condiciones
del contexto y los fundamentos teóricos. Asimismo, facilita la implementación de estrategias
sensoriales como medio para favorecer las funciones cognitivas, promoviendo la participación
activa de los alumnos y la mejora en su permanencia y atención dentro de las actividades.
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