Page 43 - LA PERCEPCIÓN DEL ALUMNO ANTE SU COMPAÑERO CON DISCAPACIDAD.
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tener una iluminación adecuada para aquellos con baja visión. Diseño universal:
Espacios y productos diseñados para ser accesibles para personas con
discapacidades, incluida la discapacidad visual.
Educación y empleo: Sistemas educativos inclusivos: Adaptaciones y recursos para
garantizar que las personas con discapacidad visual tengan acceso a una educación
de calidad.
Tecnologías de asistencia en el trabajo: Herramientas y software que facilitan el
desempeño laboral para personas con discapacidad visual.
4. Discapacidad intelectual: Se caracteriza por una disminución de las funciones
mentales superiores (inteligencia, lenguaje y aprendizaje, entre otros), así como de
las funciones motoras. Esta discapacidad incluye a las personas que presentan
discapacidades para aprender y para realizar algunas actividades de la vida diaria,
como el síndrome de Down y ciertos trastornos del desarrollo, como el autismo y el
síndrome de Asperger que, aunque no son discapacidades en sentido estricto, para
efectos de su atención en algunos sectores se incluyen en esta clasificación, ya que
inciden en la forma de relacionarse con otras personas.
5. Discapacidad psicosocial: Es la que se puede derivar de una enfermedad mental y
que tiene factores bioquímicos y genéticos. No está relacionada con la discapacidad
intelectual. Los síntomas generalmente se presentan en la adolescencia. La
discapacidad psicosocial puede ser temporal o permanente y se convierte en una
condición de vida. Por ejemplo: depresión, esquizofrenia, trastorno bipolar,
trastorno esquizoafectivo, ataques de pánico, trastornos fóbicos y trastorno dual,
entre otros.
