Page 63 - LA PERCEPCIÓN DEL ALUMNO ANTE SU COMPAÑERO CON DISCAPACIDAD.
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Tambien mencionaron que no beneficia ni afecta en nada que su compañero esté
con ellos en el salón de clases, algunos dijeron que beneficiaba en el aspecto en que podían
ayudarlo y defenderlo si tenia algún problema e incluso aprender más sobre la
discapacidad, otros expresaron que afectaba ya que al tener que hacer un trabajo en equipo
tenían que ir mas lento y explicarle mas cosas o que a veces se aburren ya que la maestra va
un poco más lenta para poder explicarle bien a su compañero.
Respecto a los temas que tocan con sus compañeros que no tienen una discapacidad
manifestaron que hablan de temas sociales y no necesariamente de la escuela y con su
compañero que si tiene discapacidad solamente sobre la escuela, trabajos o tareas.
Con relación al indicador de empatía se notó que si hay diferencias entre el trato de
los compañeros comentan que si hay diferencias ya que algunos no le hablan bien a su
compañero o incluso que lo molestan, hay cierta falta de empatía de algunos alumnos hacia
el compañero que tiene discapacidad.
En cuanto al indicador de rechazo los alumnos declararon que sí hay exclusión a su
compañero ya sea por no querer incluirlo en un equipo o no querer hablarle, incluso han
llegado a confundirlo a propósito para burlarse de él.
Respecto al indicador de tristeza es un sentimiento que si ha estado presente ya que
los alumnos ocmentan que cuando su compañero llora se ponen tristes y normalmente llora
porque siente frustración por no encontrar algo, porque se equivoca en un trabajo o porque
lo molesta un compañero mas recurrentemente, otros opinaron que no han experiementado
