Page 31 - ESTRATEGIAS DE LECTURA Y ESCRITURA EN EALUMNOS DE PRIMARIA SUPERIOR QUE ACUDEN AL SERVICIO DE USAER
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Con dificultad matemática (especificar si con sentido de los números,
memorización de operaciones aritméticas, cálculo correcto o fluido,
razonamiento matemático correcto)
Especificar la gravedad actual: Leve, Moderado, Grave. (DSM-5, p. 18).
Discapacidad Intelectual
La Asociación Americana de discapacidades intelectuales y del desarrollo (AAIDD,
antes AAMR) recoge en su 11ª edición (2010) la siguiente definición de discapacidad
intelectual: “La discapacidad intelectual se caracteriza por limitaciones significativas tanto en
funcionamiento intelectual, como en conducta adaptativa, tal y como se ha manifestado en
habilidades adaptativas, conceptuales y prácticas. Esta discapacidad se origina antes de los 18
años”.
Esta definición está acompañada de algunas premisas que clarifican el concepto, estas
premisas mencionan que las limitaciones en el funcionamiento presente deben considerarse en
el contexto de ambientes comunitarios típicos de los iguales en edad y cultura, y que estas
limitaciones coexisten normalmente con capacidades. (Centro de Recursos para la Equidad
Educativa, s/f)
El DSM-5 (2015) propone una clasificación del trastorno del desarrollo intelectual en
función de la gravedad medida según el funcionamiento adaptativo ya que éste es el que
determina el nivel de apoyos requerido. Distingue entre:
• Leve 317 (F70)
• Moderado 318.0 (F71)
• Grave 318.1 (F72)
• Profundo 318.2 (F73)
Discapacidad intelectual leve.
Acerca de ese tramo límite por arriba, en el DSM-5 se indica que se podría
diagnosticar discapacidad leve con un cociente intelectual entre 70 y 75 si existe déficit
significativo en conducta adaptativa, pero no cuando no exista.
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