Page 29 - ESTRATEGIAS DE LECTURA Y ESCRITURA EN EALUMNOS DE PRIMARIA SUPERIOR QUE ACUDEN AL SERVICIO DE USAER
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sobresalientes, trastornos del espectro autista y dificultades severas de aprendizaje,
comunicación y conducta en situación de vulnerabilidad y riesgo educativo a fin de mejorar y
aumentar su participación y aprendizaje dentro de la escuela, apoyando así la inclusión
educativa de los mismos.
Modalidad de atención
Existen tres modalidades de atención las cuales son: asesoría, acompañamiento y
orientación.
La asesoría es un proceso sostenido de ayuda contemplada mediante acciones
orientadas a la mejora de las prácticas profesionales. Esta modalidad demanda al docente de la
USAER competencias teóricas y prácticas en torno a lo cultural-educativo, lo curricular-
pedagógico organizacional, así como un conocimiento de lo jurídico-normativo para la
aplicación en los distintos contextos. Se debe realizar tanto en la escuela, aula y con la familia.
(SEP, 2011)
De acuerdo con la SEP (2011) el acompañamiento se concibe como un acto de “estar
junto a”, lo cual implica una proximidad y cercanía del docente de USAER, acompañando en
los contextos, y ofreciendo apoyo a los actores educativos (docentes, directivos, alumnos,
alumnas, familias) y en los procesos (gestión, enseñanza, aprendizaje, evaluación,
planeación). Significa “estar próximos o junto” a los actores educativos en los procesos para
actúa para crear espacios inclusivos, al concretar el apoyo que se despliega desde la asesoría a
través de la colaboración y la corresponsabilidad.
La orientación, significa la acción de dirigir o encaminar a alguien hacia un fin
determinado. Es el resultado de decisiones que se toman de manera colegiada donde se
definen las acciones a llevar a cabo en la escuela y en el aula, está la hace de manera directa el
docente de USAER a los docentes de aula regular para establecer los acuerdos con relación a
los propósitos de asesoría y acompañamiento, al igual que los tiempos y la metodología de
trabajo definida. (SEP, 2011)
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