Page 27 - ESTRATEGIAS DE LECTURA Y ESCRITURA EN EALUMNOS DE PRIMARIA SUPERIOR QUE ACUDEN AL SERVICIO DE USAER
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características fundamentales del aprendizaje de la lectura y escritura. Se divide en 2
secciones (lectura y escritura) cada una compuesta por diversas pruebas.
El PROLEC-R (Batería de evaluación de los procesos lectores) es actualmente la
referencia más destacada para evaluar la lectura en español. Fundada en el modelo cognitivo,
se enfoca en los procesos involucrados en la comprensión del texto escrito, tales como la
identificación de letras, el reconocimiento de palabras, los procesos sintácticos y los procesos
semánticos.
El PROESC (Batería de evaluación de los procesos de escritura, esta tiene como
finalidad identificar dificultades evaluando los diversos componentes del sistema de escritura.
Abarca desde aspectos más complejos, como la planificación y redacción de ideas, hasta los
más simples, como la escritura de sílabas.
Sin embargo, es posible que se puedan crear instrumentos de evaluación para detectar
a los alumnos con trastorno del aprendizaje basándose en diferentes instrumentos como los ya
mencionados, además de lo que se ha detectado mediante la observación.
3.2 Barreras para el Aprendizaje y la Participación
Concepto
Las Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP) son aquellas que impiden a
las personas el acceso, la permanencia, el tránsito, la conclusión o la construcción de
aprendizajes relevantes dentro del sistema educativo. (cfr. Booth, Ainscow, Black-Hawkins,
2002)
La Según la Estrategia Nacional de Educación Inclusiva [ENEI] (SEP, 2022) define
las Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP) como aquellos factores que
dificultan o limitan el pleno acceso a los derechos, y en especial al derecho a la educación y a
las oportunidades de aprendizaje de alumnos.
Tipos
Según la ENEI (SEP, 2022) Las Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP)
se identifican bajo tres grandes categorías: estructurales, normativas y didácticas:
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