Page 17 - EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN LOS ALUMNOS QUE ACUDEN A USAER A PARTIR DE EXPERIENCIAS ARTÍSTICAS EN EL AMBIENTE ESCOLAR.
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Por su parte nos encontramos con el concepto de investigación-acción educativa de
Francisco Murillo (2011) menciona que:
La investigación-acción educativa se utiliza para describir una familia de
actividades que realiza el profesorado en sus propias aulas con fines tales como:
el desarrollo curricular, su autodesarrollo profesional, la mejora de los programas
educativos, los sistemas de planificación o la política de desarrollo. Estas
actividades tienen en común la identificación de estrategias de acción que son
implementadas y más tarde sometidas a observación, reflexión y cambio. (p.3)
Se considera como un instrumento que genera cambio social y conocimiento
educativo sobre la realidad social y/o educativa, proporciona autonomía y da poder a quienes
la realizan. En donde se expone desde otra perspectiva la investigación acción en un contexto
educativo, tomando en cuenta otros puntos con los cuales se trabaja, pero con un mismo
objetivo.
De acuerdo con la información anterior, los participantes en la investigación acción
se vuelven investigadores en la problemática ya que se encuentran trabajando, se plantea que
es situacional, por lo que para identificar y diagnosticar una problemática la comunidad
inmersa en el mismo contexto se vuelve participativa en el diagnóstico. Por lo tanto, también
se vuelve colaborativa.
La investigación acción envuelve la transformación y la mejora de una realidad el
cual inicia de un problema práctico ya que se base de un ambiente. Y por último se basa de
la colaboración de toda la comunidad para la detección de la problemática y tratar de localizar
la necesidad principal de esta comunidad y lograr llegar a un proceso de mejora para la
transformación que se está buscando.
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