Page 18 - EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN LOS ALUMNOS QUE ACUDEN A USAER A PARTIR DE EXPERIENCIAS ARTÍSTICAS EN EL AMBIENTE ESCOLAR.
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Por lo tanto, completo que la investigación acción es una combinación de la
investigación y acción como su nombre refiere, de manera práctica. Se crea en un ciclo
continuó, en participación, enfoque colaborativo, orientación a la mejora, con una reflexión
crítica, basada en una evidencia con datos empíricos, con acciones concretas, registrando
todo el proceso con una reflexión, siempre con un proceso enfocado en una mejora continua.
Es importante conocer el propósito de por qué realizar la investigación acción, para
saber a qué es a lo que nos dirigimos y que esperar de este y según John Elliott (1997) el
propósito de la investigación acción es profundizar en el problema ya analizado y
diagnosticado en donde el investigador adopta una postura exploratoria frente a la situación
con la que se busca trabajar, se expresa que la acción adecuada se debe fundamentar en la
comprensión.
Se han planteado diferentes modelos de investigación, los cuales se plantea que parten
del modelo lewiniano. En el documento de Investigación acción de Latorre (2005) se
mencionan 3 modelos.
Modelo de Lewin.
Lewin (1946) describió la investigación-acción como ciclos de acción reflexiva. Cada
ciclo se compone de una serie de pasos: planificación, acción y evaluación de la
acción. Comienza con una idea general sobre un tema de interés sobre el que se
elabora un plan de acción. Se hace un reconocimiento del plan, sus posibilidades y
limitaciones, se lleva a cabo el primer paso de acción y se evalúa su resultado. El plan
general es revisado a la luz de la información y se planifica el segundo paso de acción
sobre la base del primero.
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