Page 23 - EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN LOS ALUMNOS QUE ACUDEN A USAER A PARTIR DE EXPERIENCIAS ARTÍSTICAS EN EL AMBIENTE ESCOLAR.
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discapacidad física creo que es importante el contar con estas adecuaciones para el acceso a
toda la población y ser una escuela más inclusiva.
2.2 Descripción de los Participantes
He elegido trabajar con el subgrupo solicitado a la maestra tutora para esta
investigación, alumnos los cuales actualmente están cursando sexto grado.
Los alumnos que he elegido para trabajar esta investigación son cinco alumnos con
los cuales se creó un subgrupo para trabajar en conjunto, uno de ellos es la alumna Avril
registrada en el RA (registro de asistencia) como alumna AS (aptitudes sobresalientes) de 11
años. Ya se ha trabajado con la alumna anteriormente, tanto en el aula de recursos como en
una intervención en su aula.
La alumna Grettel es otra de las alumnas las cuales tomé en cuenta para trabajar esta
investigación, también registrada en el RA (registro de asistencia) de USAER como alumna
AS. De igual manera trabajé realizando intervenciones áulicas y en el aula de recursos de la
USAER. Ellas dos pertenecen al mismo grupo de sexto grado, las dos se han mostrado
tranquilas en clase, participativas, y comunicativas, aunque se le ha observado a la alumna
Avril en receso sola paseando por el patio, mientras come su lonche, es una alumna muy
creativa y talentosa, mostrándolo así en sus actividades plasmadas, menciona que le gusta
mucho la clase en USAER. La alumna Grettel se muestra menos participativa en relación a
su compañera en cuanto a participación, pero en las intervenciones áulicas se le nota sociable
con su círculo de amigas, denota concentración mientras trabaja y da muestra de creatividad
en sus trabajos.
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