Page 24 - EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN LOS ALUMNOS QUE ACUDEN A USAER A PARTIR DE EXPERIENCIAS ARTÍSTICAS EN EL AMBIENTE ESCOLAR.
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Por otro lado, trabajé también con la alumna María, registrada en el RA de USAER

                  con problemas de aprendizaje y derivada al  servicio de psicología, es una alumna la cual


                  siempre asiste a la escuela, vive con su abuela política, ya que el padrastro se quedó con la

                  custodia de ella y su media hermana. Pero la abuela es la que está al cargo de ambas. La


                  alumna  presenta  dificultades  en  el  lenguaje  articulado  o  expresivo,  siendo  evidente  la

                  dificultad articulatoria, la comunicación oral se dificulta al interactuar, así mismo presenta


                  dificultades  en  la  lectura  y  escritura,  mostrando  dificultad  para  trabajar  al  ritmo  de  sus

                  compañeros de grupo y en el subgrupo de USAER, sin embargo, su actitud es amigable con

                  los demás y se muestra trabajadora. Aun no logra consolidar la lecto escritura, aunque es una


                  alumna muy trabajadora y amigable, pero se le dificulta estar al ritmo de sus compañeros,

                  incluso  con  los  compañeros  del  subgrupo  atendidos  en  USAER  al  cual  ella  también


                  pertenece.  También  se  le  ha  visto  en  ocasiones  sola  en  el  receso,  incluso  a  veces  nos

                  acompaña a la hora del lonche. Se ha logrado ver unos pequeños avances en la lectura y


                  escritura de oraciones en el trabajo de USAER.


                         Iker  Alexander  de  11  años  es  otro  de  los  alumnos  participante,  él  es  un  alumno

                  registrado en el RA como un alumno con problemas de aprendizaje y derivado al área de


                  psicología, es un alumno que aún no consolida la lectoescritura de manera esperada, ya que

                  se  encuentra  en  un  proceso  de  alfabetización  en  la  escritura  y  la  lectura.  Aunque  se  ha


                  mostrado un avance significativo, comparándolo con el semestre pasado en donde también

                  ya había trabajado con él. El alumno al principio suele ser un niño desconfinado, generando


                  preguntas del porqué de las acciones de los demás, cuidando aspectos como su integridad. El

                  alumno está a cargo de su abuela materna la mayor parte del tiempo. Al paso que he estado


                  trabajando con él ha tomado confianza para platicarme de ciertos temas de su vida personal



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