Page 34 - EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN LOS ALUMNOS QUE ACUDEN A USAER A PARTIR DE EXPERIENCIAS ARTÍSTICAS EN EL AMBIENTE ESCOLAR.
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(Asociación Latinoamericana de Sociología). En el instituto universitario Internacional de
Toluca, México.
Este presente artículo se basó en la educación socioemocional, hablándonos del
propósito de la educación emocional, como uno de los principales objetivos el saber
reaccionar a conflictos los cuales se nos puedan presentar en nuestra día a día, a partir de la
adecuada autorregulación, favoreciendo así las relaciones sociales.
Se menciona que la inteligencia y habilidades emocionales depende mucho de la
personalidad de cada individuo. Esto por diferentes factores, como la neuroplasticidad del
cerebro, estímulos positivos, estilos de crianza, contexto social en que se desenvuelve,
ambientes protectores, entre otros. Esther Alvares B. (2020).
El artículo sigue mencionando a demás autores en la que nos hablan de cómo es que
ciertos expertos en temas de filosofía se mencionan que “todo depende de nosotros mismos,
y que no nos podemos liberar del malestar si no somos libres, que la manera más fácil de ser
libres es sabiendo que si está en nuestras manos y que no, y lograremos ser libres al momento
de no preocuparnos por esa cosa que no están en nuestras posibilidades”. Pero
lamentablemente, no todas las personas tienen la capacidad de llegar a ese estado sin tanto
esfuerzo, mencionando que muchas veces se presentan distintos diagnósticos los cuales
hacen que llegar a la autorregulación emocional o mental sea fácil. Esther Alvares B. (2020).
El artículo nombrado “Fundamentos teóricos de la educación emocional. Claves para
la transformación educativa” Gallardo et al. (2011) se habla del desarrollo socioemocional
desde la infancia del ser humano:
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