Page 47 - LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA PARA ENRIQUECER LA PRÁCTICA DOCENTE A TRAVÉS DEL PENSAMIENTO REFLEXIVO.
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Evidencia 4: Proyecto Mantenemos Limpia Nuestra Escuela.

                      La cuarta evidencia de aprendizaje corresponde al curso Las tecnologias de la información


               y la comunicación (TIC) aplicadas a la inclusión, el cual fue cursado en séptimo semestre de la

               Licenciatura en Inclusión Educativa, dicho curso pertenece al trayecto formativo Formación para


               la enseñanza y el aprendizaje. Este curso tiene como finalidad que el estudiante mejore la

               intervención pedagógica a través del conocimiento y uso transversal de las Tecnologias de la


               Información y la comunicación (TIC), Tecnologias del Aprendizaje y Conocimiento (TAC), y

               Tecnologias del Empoderamiento y la Participación (TEP), para atender a la diversidad creando

               nuevos ambientes y experiencias educativas, así como la investigación de su práctica docente


               (SEP, 2018).


                      Dicha evidencia se realizó como producto final de la unidad dos del curso la cual se


               denomina “Propuesta de intervención tecnológica” y el propósito de esta consistió en diseñar una

               propuesta de intervención para la diversidad a través del uso de TIC, TAC, TEP para después


               documentar en un video los hallazgos obtenidos en la ejecución de la misma. (Anexo 5)


                      Las TIC, actualmente es un término con gran impacto a nivel mundial, ya que hace


               referencia como lo menciona Montero (2014), a las tecnologías que nos facilitan los procesos de

               transmisión e intercambio de información. Por su parte, las TAC, es un concepto que sirve para


               identificar las tecnologías impulsadas al fortalecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje.

               Las TEP, por ser estas, en última instancia, el final de un proceso educativo que se proyecta del

               aula al entorno social y que logra la construcción de un conocimiento colectivo de alto impacto.


               (Latorre, Castro y Potes, 2018).


                      Esta evidencia de aprendizaje se relaciona con el curso de Aprendizaje en el servicio el


               cual pertenece al trayecto formativo de práctica profesional, ya que la planeación del proyecto y

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