Page 97 - LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA A TRAVÉS DE LA IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES LÚDICAS EN LOS ALUMNOS QUE ASISTEN A LA USAER.
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4.3.2 Desarrollo y Ejecución del Plan de Acción 3
En este tercer ciclo solo se pudo trabajar una situación didáctica que fue “Conectando
palabras”, iniciamos la clase con el repaso de sílabas en estudio parea luego pasar a dar
lectura a las palabras y enunciados de su cuadernillo de trabajo después se escribió en su
cuadernillo el dictado de palabras y enunciados haciendo uso del tablero de sílabas, dándole
participación a los alumnos, terminamos realizando el juego del domino de palabras,
iniciamos con la explicación de la forma de jugar yo inicie poniendo una ficha, en cada ficha
había dos palabras diferentes, luego les indique que debían poner una palabra que iniciara o
terminara con la primer letra o la última letra de la palabra de las fichas ya puestas, si a
alguien no tenía fichas con la letra que correspondía tomaba más fichas de las sobrantes, cada
quien eligió 5 fichas al azar y leyeron que palabras le toco a cada uno para luego iniciar con
el juego, gano el primer alumno que quedo sin fichas, el premio fue doble pegatina de
estrellas.
En los ciclos 1 y 2 la actividad de juego la ponía en el desarrollo y en el momento de
cierre se debía realizar el dictado de palabras y enunciados, en el momento de dar la clase
tenía que cambiar la actividad de cierre en el desarrollo y la actividad de desarrollo en el
cierre ya que de esta manera los alumnos trabajaban con interés porque sabían que al final de
la clase podían jugar a algo nuevo. En este ciclo cambia las actividades de juego al cierre de
la clase ya que de esta manera la clase fluye mejor y mantengo la atención e interés de los
alumnos.
La primera semana de este ciclo comenzó el 9 de abril que fue el primer día de clases
después de vacaciones de pascua, solo tuve tres días para practicar, los cuales apliqué la
secuencia didáctica “Conectando palabras” ya que los subgrupos no coincidieron el mismo
día en el horario. Desde esa primera semana hubo muchas inasistencias por parte de los
alumnos así que con algunos alumnos avanzaba y con otros me tuve que regresar con las
actividades.
En la segunda semana del ciclo hubo pláticas sobre las situaciones de riesgo de los
alumnos y la autoestima, así que tampoco tuve el tiempo completo para aplicar más
actividades, la tercera semana mi maestra tutora estuvo de permiso económico tres días los
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