Page 99 - LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA A TRAVÉS DE LA IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES LÚDICAS EN LOS ALUMNOS QUE ASISTEN A LA USAER.

Indicador Excelente Regular No lo logró Observaciones
Capacidad de escribir su ✓ Lo escribe completo y correcto
nombre
Capacidad de separar una ✓ Si lo logra, pero en palabras con pura sílaba directa, en
palabra por grafías palabras con sílabas inversas o consonantes intermedias
sustituye, c por q/, d por b/, s por z/, g por j/; v por b/,
Capacidad de escribir sílabas ✓ Omite letras compuestas, rr/, ll/, ch/.
y grafías faltantes en una
palabra
Capacidad de escribir palabras ✓ Logró escribir los días de la semana por sílabas. Además,
por sílabas supo el orden correcto de los 7 días.
Producción de un texto corto ✓ Escribe enunciados cortos, no cuida segmentación además
aun confunde vocales y omite consonantes en los
enunciados escritos por el mismo.

Nombre del alumno: Keyra Galván Malacara Grado: 2°

LECTURA

Indicador Excelente Regular No lo logró Observaciones
Fluidez ✓ Aun lee por sílabas, pero más fluido, también logra leer la
palabra completa.
Extracción de información y ✓ Logra separar ideas significativas de la lectura
comprensión
Brinda coherencia al texto en ✓ Usa palabras que tienen que ver con el texto y la relación
palabras faltantes con el artículo utilizado, como la, el, los, las.
Seguridad y disposición ✓ Se muestra seguro y acepta sus errores, solo corrige y
sigue leyendo, aun así, solo le gusta que la escuche la
maestra.
ESCRITURA
Indicador Excelente Regular No lo logró Observaciones
Capacidad de escribir su ✓ Lo escribe completo y correcto
nombre
Capacidad de separar una ✓ Silo hace, pero confunde los grafemas n/, l/, d/.
palabra por grafías Sustituye ch por ll.
Capacidad de escribir sílabas ✓ Omite letras compuestas, rr/, ll/.
y grafías faltantes en una Cuando hay una i/ y una e/ juntas las invierte.
palabra
Capacidad de escribir palabras ✓ Logró escribir los días de la semana por sílabas. Además,
por sílabas supo el orden correcto de los 7 días.
Producción de un texto corto ✓ Escribe enunciados cortos, no cuida segmentación además
aun confunde vocales y omite consonantes en los
enunciados escritos por el mismo.

Nombre del alumno: Dilan Emmanuel Calderón Monsiváis Grado: 3°
LECTURA

Indicador Excelente Regular No lo logró Observaciones
Fluidez ✓ Aun lee por sílabas, pero más fluido, también logra leer la
palabra completa.
Extracción de información y ✓ Logra identificar ideas importantes de la lectura
comprensión
Brinda coherencia al texto en ✓ Usa palabras que tienen que ver con el texto y la relación
palabras faltantes con el artículo utilizado, como la, el, los, las.

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