Page 98 - LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA A TRAVÉS DE LA IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES LÚDICAS EN LOS ALUMNOS QUE ASISTEN A LA USAER.

cuales no asistí a la práctica y solo tuve un día para aplicar evaluaciones de cierre de ciclo,

por lo que el ultimo día de la semana fue Consejo Técnico Escolar.

4.3.3 Evaluación 3

Se evaluaron a los alumnos con el mismo formato de la evaluación inicial, para así

evidenciar el avance que tuvieron los alumnos mediante todo este proceso de trabajo. Los
resultados se verán reflejados en las siguientes listas de cotejo.

Nombre del alumno: Edwin Oziel García Rodríguez Grado: 2°

LECTURA

Indicador Excelente Regular No lo logró Observaciones
Fluidez ✓ Lee enunciados completos; lee por sílabas y luego la
palabra completa.
Extracción de información y ✓ Recuerda ideas más significativas acerca de la lectura.
comprensión
Brinda coherencia al texto en ✓ Usa palabras que tienen que ver con el texto y la relación
palabras faltantes con el artículo utilizado, como la, el, los, las.
Seguridad y disposición ✓ Cuando tiene errores en la lectura se cohíbe, pero en
cuanto se corrige y lo hace bien se muestra seguro.
ESCRITURA
Indicador Excelente Regular No lo logró Observaciones
Capacidad de escribir su ✓ Solo escribe sus dos nombres y los apellidos no.
nombre
Capacidad de separar una ✓ Sustituye, d por b/, g por j/, c por q/.
palabra por grafías Omite letras compuestas rr/, ch/, ll/.
Capacidad de escribir sílabas ✓ Solo logró escribir vocales faltantes en palabras sencillas.
y grafías faltantes en una
palabra
Capacidad de escribir palabras ✓ Logró escribir los días de la semana por sílabas. Además,
por sílabas se supo los 7 días de la semana en el orden correcto.
Producción de un texto corto ✓ No logra escribir enunciados cortos
Solo escribe grafías que tienen relación con las palabras
que pretende escribir.

Nombre del alumno: Josué Emmanuel Solís Berumen Grado: 2°

LECTURA

Indicador Excelente Regular No lo logró Observaciones
Fluidez ✓ Aun lee por sílabas, pero más fluido, también logra leer la
palabra completa.
Extracción de información y ✓ Logra separar ideas significativas de la lectura
comprensión
Brinda coherencia al texto en ✓ Usa palabras que tienen que ver con el texto y la relación
palabras faltantes con el artículo utilizado, como la, el, los, las.
Seguridad y disposición ✓ Se muestra seguro y acepta sus errores, solo corrige y
sigue leyendo
ESCRITURA
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