Page 104 - LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA A TRAVÉS DE LA IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES LÚDICAS EN LOS ALUMNOS QUE ASISTEN A LA USAER.
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La mayoría de los alumnos que asisten a la USAER tuvieron muchas inasistencias,
esto afecto el trabajo en clase y no hubo mucho avance del segundo ciclo al tercer ciclo de
trabajo. No se obtuvieron los resultados esperados en gran mayoría, pero si logré mejorar la
situación inicial, ya que en el tiempo que podía darles clase a los alumnos trataba de trabajar
y repasar lectura y escritura y si había tiempo podíamos realizar una actividad lúdica. En las
actividades lúdicas también se trabajaba lectura y escritura, el detalle es que requerían de más
tiempo para dar indicaciones y que los alumnos entendiera que era lo que tenían que hacer.
Uno como maestro no esta preparado para las actividades escolares organizadas para
los alumnos, y algo que me ha aconsejado mi maestra tutora, es que, no puedo quitarles a los
alumnos las clases especiales, quitarlos de eventos o actividades en los que convivan con sus
iguales, ya que esto también les ayuda a los alumnos para desenvolverse de una mejor manera
en el contexto escolar y así disfruten del tiempo en el que solo se trabaja en los salones de
clase.
El tiempo de cada clase fue un reto al que me tuve que enfrentar durante todas mis
prácticas, ya que en ocasiones los alumnos asistían con actitudes negativas de no querer
trabajar y eso me llevaba tiempo para animarlos y que realizaran bien lo que estuviéramos
haciendo en el momento, o en otras veces estaban tan interesados en las actividades que se
esforzaban por hacerlo mejor y no sabía cómo dar termino a la clase. conforme paso el
tiempo, me organice mejor en cuanto al tiempo, pero no en su totalidad, ya que las sesiones
deben durar de 40 a 45 minutos, lo máximo que me podía tardar eran 50 minutos, para así
poder darle clase a todos los subgrupos como venía marcado en el horario.
En este ciclo terminé con una evaluación final la cual me permitió saber que avances
significativos tuvieron mis alumnos durante estos tres ciclos de trabajo.
Edwin Ozziel alumno de 2°; es un menor que siempre se muestra atento y con la
motivación de trabajar, de estar en una etapa silábico-alfabético paso a una etapa alfabética,
con ciertas dificultades, aun confunde grafemas que es lo que ocasiona escribir incorrecto y
por ende también leer incorrecto, por que cuando se le pide leer palabras que están escritas
correctamente, las lee por sílabas, pero logra leerlas bien. Además, que es un alumno que
falta muy seguido a clases y lo mucho que se puede avanzar en la clase, al faltar a la escuela
hay un retroceso en el aprendizaje. También es un alumno que se derivó a un centro donde
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