Page 83 - LA PERCEPCIÓN DEL DOCENTE SOBRE LA ATENCIÓN DEL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD.

Por otra parte en la categoría de sentimientos se pudo observar muchas diferencias

entre los distintos entrevistados, sin embargo se dedujo que uno de los principales

obstáculos o desafíos que se presentan son los padres de familia, se presentan mucho el

conformismo y las bajas expectativas lo que afecta mucho en la percepción hacia sus hijos

e incluso afecta la autopercepción de los propios alumnos, ellos saben y van midiendo a las

personas, ellos saben cómo comportarse y cómo trabajar según se las personas o el

ambiente, por lo que si ve que no se les exige ellos mismos estarán en una zona de confort.

Se infiere que, si existen diferencias al trabajar las habilidades socioemocionales

con alumnos con a sin discapacidad, las principales diferencias son las metodologías y las

estrategias que se deben utilizar, o el nivel de complejidad de las actividades y otro aspecto

es el tiempo en el que se puede lograr el aprendizaje.

Es de suma importancia reconocer que las habilidades socioemocionales impactan

de manera positiva en el proceso de aprendizaje de las personas en general, ya sea con o sin

discapacidad, esto se debe a que el estar en un estado óptimo incluyendo, estado físico y

emocional permite una mayor disposición a cualquier situación.

Se infiere que los docentes no se sienten correctamente capacitados, cabe destacar

que deberían de estar seguros al trabajar en todo momento con sus alumnos por lo que es

importante que se sigan capacitando, preparando o buscando nuevas estrategias

diversificadas para atender la heterogeneidad de su alumno y que estén conscientes de

como su trabjao puede influir en los alumnos. García et al. (2019, p.6) señala que el

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