Page 12 - MÉTODO SENSORIAL EN LA ENSEÑANZA DE LA LECTOESCRITURA EN ALUMNOS CON TRASTORNOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE.
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Introducción
Ferreiro, (2005, citado por: Maco y Contreras. 2013) señala en una de sus frases
célebres que: “La alfabetización no es ni un lujo ni una obligación: es un derecho. Un
derecho de niños y niñas que serán hombres y mujeres libres (al menos eso es lo que
deseamos), ciudadanos y ciudadanas de un mundo donde las diferencias lingüísticas y
culturales sean consideradas como una riqueza y no como un defecto…”. La lectoescritura
es el proceso de la educación más importante, la lectoescritura permite a los alumnos ser
partícipes de las actividades que le pongan los maestros en las aulas, es por esto que es de
suma importancia que las metodologías de enseñanza se ajusten a sus capacidades y
habilidades. (p. 1).
El Método Sensorial es una de las metodologías que, si se ajusta a lo que requieren
los alumnos, ya que a través de la Estimulación Multisensorial, permitirá que a nivel
cognitivo el alumno reciba la información que necesita procesar para realizar las
actividades que involucran la adquisición y desarrollo de la Lectoescritura.
La presente investigación tiene como objetivo general: “Demostrar que la aplicación
del método sensorial en la lectoescritura favorece de manera positiva el desarrollo de este
proceso, en niños de primaria con Trastornos del Aprendizaje” y como objetivos
específicos:
- Demostrar los beneficios en el desarrollo del niño al aplicar el método sensorial en
la lectoescritura.
