Page 16 - MÉTODO SENSORIAL EN LA ENSEÑANZA DE LA LECTOESCRITURA EN ALUMNOS CON TRASTORNOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE.
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En la Declaración de Incheon. Hacia una educación inclusiva y equitativa de calidad
y un aprendizaje a lo largo de la vida para todos (Organización de las Naciones Unidas para
la Educación, la Ciencia y la Cultura [UNESCO], 2016) menciona que:
La educación es un derecho humano fundamental y un derecho habilitador.
Para hacer realidad este derecho, los países deben garantizar un acceso
universal e igualitario a una educación y un aprendizaje inclusivos y
equitativos de calidad, que deberán ser gratuitos y obligatorios, sin dejar a
nadie rezagado. La educación deberá tener por finalidad el desarrollo pleno
de la personalidad humana y promover el entendimiento mutuo, la tolerancia,
la amistad y la paz. (UNESCO, 2016, p. 7).
Donde el uso del método sensorial tiene como base los procesos neurológicos del
aprendizaje, la cual cuando se aborda en las aulas nos permite crear estrategias de inclusión
al formar un acceso universal para los alumnos, permitiendo tambien brindar a los alumnos
oportunidades de desarrollo distintas, siendo todo esto mencionado en la Declaración de
Incheon.
En esta misma línea del marco internacional el Artículo 24°, de la Convención sobre
los Derechos de las Personas con Discapacidad (Organización de las Naciones Unidas
[ONU] 2016), se centra en la educación inclusiva y cómo se debe proporcionar igualdad de
oportunidades en el sistema educativo a las personas con discapacidad. Aunque este
artículo de Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad la no hace
referencia específica al "método sensorial," es importante entender que la educación
