Page 19 - MÉTODO SENSORIAL EN LA ENSEÑANZA DE LA LECTOESCRITURA EN ALUMNOS CON TRASTORNOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE.
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contenidos particulares para ofrecerles una oportuna atención. (CGEUM,
2023, p. 16).
Permitiéndonos comprender a los Trastornos Específicos del Aprendizaje de la
Lectoescritura como un problema constante en la Educación Especial, por lo cual como
menciona el artículo se brinda con el método Sensorial, una propuesta a la moda e
innovadora a una necesidad en las aulas regulares, brindando también una propuesta de
intervención inclusión al poder ser un método ajustable a las habilidades y necesidades de
cada niño.
En la literatura científica, se reportan investigaciones similares al tema de la
presente investigación, entre las cuales se puede mencionar a Méndez (2018); Buñay y
Cazorla (2023); García, (2020) y Valenzuela, Ruiz y Ríos (2010) González et al. (2011).
Méndez (2018) en la investigación denominada “Incidencia del desarrollo sensorial
en el aprendizaje de la lectoescritura”, busca conocer y/o demostrar si la metodología
sensorial aporta en la adquisición de la lectoescritura de los alumnos, además de su
repercusión en el aprendizaje. Siendo principalmente dirigido a la observación del
desarrollo de habilidades sensoriales de los alumnos. La investigación tiene un enfoque
cualitativo y un diseño de investigación-acción ya que menciona que busca cambiar la
práctica educativa que se lleva a cabo en el colegio, la autora menciona que para cambiar
esto fue necesario la evaluación de la lectoescritura antes y después de la aplicación de la
