Page 20 - MÉTODO SENSORIAL EN LA ENSEÑANZA DE LA LECTOESCRITURA EN ALUMNOS CON TRASTORNOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE.
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metodología sensorial, obteniendo como principal incidencia el desarrollo perceptual en el
proceso de lectoescritura, y en relación al tipo de muestreo fue por conveniencia.
El aprendizaje de la lectoescritura es un proceso muy rígido que permite ver las
“fallas” de los alumnos desde el inicio de su adquisición en una etapa inicial. La realización
de esta investigación permitió reconocer que el trabajo con la estimulación sensorial en la
lectoescritura fortalece habilidades necesarias para este proceso así mismo que al ser
llamativo cuenta como una ayuda externa para el docente.
De igual manera en la investigación “Estrategias de aprendizaje multisensorial en la
lecto-escritura del segundo año de educación básica”, de Buñay Tipan y Cazorla Basantes
(2023), siendo una investigación de tipo mixta, donde los grupos seleccionados para la
investigación se escogieron a los estudiantes debido a sus deficiencias en el aprendizaje de
la lecto-escritura, utilizando la observación de campo dentro de las aulas de clase apuntan
como resultado a la adquisición de la lectoescritura es una base primordial en el aprendizaje
de los niños ya que será necesaria para toda la práctica educativa, los autores además ponen
al enfoque sensorial como una solución que brinda otras estrategias de inclusión de
múltiples estímulos sensoriales que permiten potenciar las capacidades individuales de los
alumnos. Esto se vio demostrado con un enfoque mixto de la investigación donde un grupo
de niños realizaron actividades con estrategias sensoriales y otras sin ellas, dándoles mejor
resultado aplicándola, ya que permitió a los alumnos descubrir una nueva forma de
aprendizaje adaptada a sus necesidades y habilidades. (pp. 404-422).
