Page 13 - MÉTODO SENSORIAL EN LA ENSEÑANZA DE LA LECTOESCRITURA EN ALUMNOS CON TRASTORNOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE.
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- Conocer el proceso neurológico del niño para el proceso de adquisición de la
lectoescritura.
- Explicar cuáles son los materiales necesarios para aplicar el método sensorial en el
aula de clases.
Esta investigación se justifica principalmente en que: “La lectoescritura es un
proceso del aprendizaje de suma importancia ya que las demás asignaturas dependen
totalmente del logro del mismo, además de que el método sensorial será la pauta de cambio
en las metodologías docentes. Por lo que la investigación es conveniente al ser reconocido
en el Artículo 3 de la Constitución del País que, siguiendo el principio de accesibilidad, se
llevarán a cabo ajustes razonables adecuados y se aplicarán acciones concretas para
eliminar obstáculos que puedan afectar el proceso de aprendizaje y la participación de los
alumnos después de tener diversas metodologías como opciones de acceso a este proceso.
La investigación cuenta con seis capítulos y apéndices, donde dentro del Capítulo 1,
se llegó al planteamiento del problema, se revisaron los antecedentes del mismo, se creó la
pregunta general de investigación y las preguntas específicas, además del objetivo general y
los objetivos específicos, así mismo se incluye la justificación de la investigación.
Para el Capítulo 2, se llevó a cabo la redacción del Marco Teórico, donde se
conceptualizaron los Trastornos Específicos del Aprendizaje, también se definió la
Lectoescritura, asi como, las Bases Neuropsicológicas de la misma, sus Etapas, la forma de
evaluar el proceso y sus Métodos de Enseñanza, dentro de este mismo Capítulo se incluye
