Page 51 - MÉTODO SENSORIAL EN LA ENSEÑANZA DE LA LECTOESCRITURA EN ALUMNOS CON TRASTORNOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE.
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semánticos, sintácticos, complejidad pragmática del lenguaje oral, los cuales permiten
realizar trazos gráficos, componer gráficamente la palabra con aspectos, gramática”, para
después poder para habilidades más complejas que dependerán según (Ardila, et al., 2005
citado por Caicedo, 2017), “el grado de escolaridad, nivel de desarrollo del niño, procesos
psicológicos y componentes como los cognitivos, las funciones ejecutivas y las variables
afectivas”. (pp. 25-26).
Por último, Solovieva y Quintanar, (2012), exponen las estructuras cerebrales y
funcionales que intervienen en la adquisición de la lectoescritura, las cuales se muestran en
la Tabla núm. 1 y núm. 2
Tabla 1. Características del órgano funcional de la lectura.
Eslabón Zonas cerebrales Factor Aportación
Imagen visual de Occipitales Perceptiva visual Análisis de los elementos
la letra
Imagen visoespacial TPO Espacial Diferenciación de letras
similares
Ejecución de la lectura Parietales Cinestésico Esquema de movimientos del
Frontal posterior Cinético aparato articulatorio
(prefrontales) Fonemático Unión de sonidos, paso fluente
Temporales de uno a otro sonido
Diferenciación de sonidos
Intención Lóbulos frontales Regulación Objetivo, control de la
voluntaria comprensión del sentido y de
los signos de puntuación
Correlación entre Parietales Cinestésico Diferenciación de articulemas
sonido y letra a cercanos
través de la
pronunciación
