Page 54 - MÉTODO SENSORIAL EN LA ENSEÑANZA DE LA LECTOESCRITURA EN ALUMNOS CON TRASTORNOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE.
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pensamiento más elaboradas”, donde reconocerá y controlará los estímulos que reciba del
mundo (p. 48).
Cañada (2021), concibe como intervención sensorial a “Las estrategias de
intervención con un enfoque que tenga en cuenta la diversidad sensorial consisten en
actividades en forma de técnicas, protocolos y adaptaciones de los entornos que
profesionales especialistas en TEA diseñan para apoyar a las personas con alteraciones
sensoriales”, sin embargo, se puede comprender que el realizar estas estrategias de
intervención favorecen no solo a las personas con autismo, sino que también pueden ser
aplicadas a la diversidad del aula, siendo el caso de los alumnos con trastornos específicos
del aprendizaje. (p. 52).
Por último, Camino (2020), alude a que existen diversas estrategias y actividades
sensoriales para la adaptación y ejecución en la escuela u hogar de niños/as con trastorno
sensorial, siendo la primera un acompañamiento para estos niños que incluya:
“Proporcionar oportunidades sensoriales, proporcionar desafíos justos, colaborar en la
elección de actividades, guiar la auto organización, apoyar la exaltación óptima, crear
un contexto de juego, maximizar el éxito del niño, garantizar la seguridad física,
organizar el espacio para involucrar al niño y fomentar la alianza terapéutica, siendo
otra proporcionar al niño otros servicios como lo son: El comedor, el patio de recreo, el
gimnasio, la sala de arte, la sala de música, el laboratorio de computadoras y otros
