Page 49 - MÉTODO SENSORIAL EN LA ENSEÑANZA DE LA LECTOESCRITURA EN ALUMNOS CON TRASTORNOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE.
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secuenciar o ejecutar acciones nuevas o novedosas”, siendo estos dos los subtipos de
Trastornos Sensoriales Basado en lo Motor. (pp. 16-23).
Dicho de otro modo, Ayres, (2008), menciona que una Disfunción Integrativa
Sensorial, “La disfunción integrativa sensorial es al cerebro lo que la indigestión es al tracto
digestivo. La palabra disfunción es lo mismo que funcionamiento defectuoso, lo que
significa que el cerebro no está funcionando de manera natural y eficiente”. Por lo que, se
puede pensar que los neurólogos encontrarán alguna anomalía en el cerebro, sin embargo,
la autora argumenta que lo que se podría encontrar es una disfunción cerebral mínima qué
ocasiona otros problemas, la cual la disfunción sensorial es una de ellos, siendo ninguna de
las dos un retraso mental. Es importante recalcar que una disfunción integrativa sensorial es
una falla en el funcionamiento, más no una ausencia total del mismo. (pp. 69-71).
2.3.4. La evaluación de la integración sensorial
Pérez, (2006) en su traducción al castellano de la Guía De Padres Para Comprender
La Integración Sensorial, menciona que los test más conocidos y mejor apoyo para la
evaluación de la integración sensorial son:
“El Tests de Praxis e Integración Sensorial (SIPT), (o la primera versión, Tests de
Integración Sensorial del Sur de California (SCSIT)). Estas pruebas valoran el
funcionamiento del niño en las siguientes áreas:
