Page 53 - MÉTODO SENSORIAL EN LA ENSEÑANZA DE LA LECTOESCRITURA EN ALUMNOS CON TRASTORNOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE.
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2.4.1 Intervención Sensorial en la Lectoescritura en niños con Trastornos Específicos del
Aprendizaje
Es muy importante reconocer que trabajar el método sensorial en la lectoescritura
no es sencillo, brindar diversos estímulos deberá de ser muy bien organizado para fortalecer
el proceso desde la neurología, ya que como apunta Pazmiño, (2021, citado por Buñay y
Cazorla, 2023), menciona que la neurociencia avala que:
El cerebro humano procesa y retiene mejor la información cuando se utiliza más de un
sentido a la vez. La estrategia multisensorial se basa en esta evidencia para diseñar
actividades que involucren varios sentidos al mismo tiempo, con el fin de mejorar la
comprensión y retención de la información. (p. 414).
Larrey, (2013) menciona que la intervención sensorial, “Consiste precisamente en
propiciar todo tipo de experiencias dirigidas a la exploración y al contacto directo con el
entorno a través de los distintos sentidos”, por lo que es importante destacar que contempla
para su aplicación los diversos sistemas sensoriales, así mismo esta exploración e
interacción con el entorno le permitirá al niño además de que entienda y comprenda sus
capacidades, crear un ambiente en el que se sienta seguro para que estos contactos sean
positivos. Por otra parte, es de suma relevancia el conocer que la intervención sensorial
favorece el desarrollo del niño, ya que como destaca, Larrey, (2013), “A través de su
experiencia, del contacto directo con el entorno, el niño irá creando estructuras de
