Page 95 - MÉTODO SENSORIAL EN LA ENSEÑANZA DE LA LECTOESCRITURA EN ALUMNOS CON TRASTORNOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE.
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juguetes Montessori y alimentos de juguete, desarrollo en los niños un sentido de interés por
las actividades mismas y fortaleció sus capacidades táctiles a la hora de escribir.
Se puede considerar a la estimulación del Sistema Sensorial Vestibular como una de
las más perdidas en las aulas al igual que la del Sistema Sensorial Táctil, ya que al ser no tan
conocido, no incita a la búsqueda de información para su aplicación, es por esto, que el
trabajar con materiales tan sencillos como lo fueron pelotas, aros y globos, mayormente
utilizados en el patio de la propia escuela, fortaleció el equilibrio y la coordinación ojo-mano
de la muestra, beneficiando así mismo el trabajo a la hora de sentarse y tener una postura más
adecuada y tomar de una mejor manera el lápiz para escribir en el aula.
El proceso de la ruta fonológica de los alumnos, se vio gratamente beneficiada al
estimular el Sistema Sensorial Auditivo con el dictado, una de las prácticas pedagógicas
más comunes, pero llevado a cabo de una manera más didáctica pero sencilla con
materiales como los dados, globos y letras móviles, no solo dándole al alumno el estímulo
auditivo mediante el dictado, también permitiéndole experimentar la estimulación táctil y
vestibular, con el uso y juego de esos materiales concretos.
Para terminar, la aplicación de actividades sensoriales que estimularan el Sistema
Sensorial Olfativo, permitió demostrar dos cosas; la primera siendo que la aromaterapia
favorece la atención y concentración de los alumnos en las actividades por tener un proceso
de regulación guiado por la relajación de la terapia, y la segunda siendo la necesidad de
valorar la recepción de los estímulos olfativos en los alumnos, ya que incluso el docente
