Page 94 - MÉTODO SENSORIAL EN LA ENSEÑANZA DE LA LECTOESCRITURA EN ALUMNOS CON TRASTORNOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE.
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regulación en los alumnos, al experimentar las actividades cotidianas con materiales nuevos
y ser multiestimulados.
Se pudo demostrar que el desarrollo del niño al aplicar el método sensorial en la
lectoescritura se beneficia al brindar al alumno no solo nuevas y diferentes formas de acceder
al aprendizaje, si no que el aprendizaje será significativo por las experiencias sensoriales que
experimente el alumno, como lo señala Larrey, (2013), “A través de su experiencia, del
contacto directo con el entorno, el niño irá creando estructuras de pensamiento más
elaboradas”. (p. 48).
En el desarrollo de las actividades sensoriales de la tabla núm. 7, se permitió mediante
la observación llegar a las siguientes conclusiones. Para las actividades de estimulación del
Sistema Sensorial Visual benefician la adquisición de la lectoescritura al lograr que los
alumnos sigan la ruta visual de la lectura, reconozcan letras, palabras y sigan la sintaxis de
las oraciones, esto por, utilizar los portadores de textos, banco de imágenes, dibujos, sopas
de letras, el alfabeto logográfico y las letras móviles.
Por otra parte, las actividades de estimulación del Sistema Sensorial Táctil benefician
la adquisición de la lectoescritura, al ser uno de los Sistemas Sensoriales menos estimulados
en las actividades escolares del día a día, ya que el trabajo de la lectoescritura con materiales
novedosos como lo fue un tapete del alfabeto, las bolsas de gel, las cajas de arena, cajas de
arroz, cajas de bolitas de hidrogel, el alfabeto texturizado, la pintura en dedos, el juego con
