Page 90 - MÉTODO SENSORIAL EN LA ENSEÑANZA DE LA LECTOESCRITURA EN ALUMNOS CON TRASTORNOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE.

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Tabla 21.Resultados Etapa Alfabética. Segunda aplicación.

Variable Media Mediana Moda % Frecuencia
16. El alumno asigna a cada fonema que emite 3,27 3,00 3 Casi Siempre (4) 26,7%
una marca gráfica que no corresponde A Veces (11) 73,3%
convencionalmente a la palabra
17. La lectura que realice el alumno es 3,60 4,00 3 Siempre (2) 13,3%
determinante para justificar su producción Casi Siempre (6) 40,0%
A Veces (6) 40,0%
Casi Nunca (1) 6,7%
18. El cuestionamiento y la observación son 3,20 3,00 3 Casi Siempre (3) 20,0%
parte fundamental para la detección de las A Veces (12) 80,0%
posibilidades del alumno.
19. El alumno comprende que cada fonema 3,87 4,00 3 Siempre (4) 26,7%
está representado por una grafía y generaliza Casi Siempre (5) 33,3%
su correspondencia A Veces (6) 40,0%
20. El alumno establece la correspondencia 4,33 4,00 5 Siempre (7) 46,7%
estable en la sílaba directa. Casi Siempre (6) 40,0%
A Veces (2) 13,3%
21. Presenta dificultades en palabras con 3,27 3,00 3 Siempre (1) 6,7%
sílabas inversas, mixtas, trabadas y diptongos Casi Siempre (4) 26,7%
o palabras que incluyen sonidos que se A Veces (8) 53,3%
presentan con más de una letra. Casi Nunca (2) 13,3%
22. Escribe con correspondencia grafía-sonido 3,47 4,00 4 Casi Siempre (9) 60%
y utiliza las grafías convencionales A Veces (4) 26,7%
correspondientes en sus producciones escritas. Casi Nunca (2) 13,3%
23. Comprende que cada fonema está 4,20 4,00 4 Siempre (5) 33,3%
representado por una letra. Casi Siempre (8) 53,3%
A Veces (2) 13,4%
24. La relación sonoro-gráfica está 3,60 4,00 4 Casi Siempre (10) 66,6%
consolidada en todas las sílabas y en los A Veces (4) 26,7%
sonidos que representan más de una letra y Casi Nunca (1) 6,7%
hay dominio de todo el código convencional.

Para la (variable 16), el 26,7% casi siempre asignó a cada fonema que emite una

marca gráfica que no corresponde convencionalmente a la palabra, el 73,3% a veces, con lo

que la media 3,27. Luego, en la (variable 17), el 13,3% siempre necesito de la lectura para

justificar su producción, el 40,0% casi siempre, otro 40,0% a veces y el 6,7% casi nunca,

para dar una media de 3,60. El cuestionamiento y la observación fueron parte fundamental

para la detección de las posibilidades del alumno en el 20,0% casi siempre y el 80,0% a

veces, dando la media 3,20, (variable 18).