Page 18 - ESTRATEGIAS LÚDICAS PARA LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA DE NIÑOS QUE ASISTEN A LA USAER.

2.2 Descripción de los Participantes

Estos dichos alumnos que conforman de distintos grupos enfrentando la barrera de

lectura y escritura, se describirá a cada uno de los alumnos siendo participes de la
investigación acción:

Oliver: Alumno de primer grado, de seis años, de género masculino, proviene de
una familia monoparental compuesta solo por su madre y él. A pesar de esto, está bajo el

cuidado de su abuela. Es hijo único. Ha sido derivado a la USAER debido a problemas de
aprendizaje (PA). No ha logrado consolidar el conocimiento del alfabeto ni de las vocales y

tiene dificultades para identificar cualquier letra, además de problemas de retención,

comprensión y lenguaje. En cuanto a su comportamiento, el alumno es muy serio y tiende a
distraerse mucho en clase, lo que resulta en que no complete ninguna de las actividades

propuestas por la maestra, a menos que reciba un acompañamiento más cercano.

Jonathan: Alumno de primer grado, de seis años y de género masculino, proviene

de una familia monoparental y vive con su madre y su abuela materna siendo hijo único. Ha
sido derivado a la USAER debido a un severo problema de aprendizaje. Solo ha logrado

aprender la grafía "a" del alfabeto y tiene dificultades para retener información. Además,

enfrenta problemas en los procesos de atención, memoria de trabajo y razonamiento
matemático. En el aula, se distrae fácilmente, no realiza las actividades de trabajo asignadas

y tiende a distraer a sus compañeros. Durante el juego, puede ser agresivo y no mide su
fuerza. También tiene la costumbre de posponer las tareas para después.

Rodrigo: El alumno de segundo grado, de siete años y de género masculino, vive
con sus padres y tiene dos hermanas mayores. Ha sido derivado a la USAER porque no ha

consolidado sus habilidades de lectura y escritura. No reconoce la mayoría del alfabeto y
confunde vocales, como la /a/ con la /e/. Además, tiene dificultades con el cálculo mental y

su desempeño académico está por debajo del promedio del grupo. Aunque realiza las

actividades, depende de sus compañeros para completarlas, ya que tiende a copiar sus
respuestas.

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