Page 24 - ESTRATEGIAS LÚDICAS PARA LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA DE NIÑOS QUE ASISTEN A LA USAER.

2.4 Diagnóstico del Problema

Con la intención de realizar una descripción y explicación comprensiva de la situación

actual, se aplicó una evaluación diagnóstica durante la segunda jornada de práctica en
séptimo semestre, la cual fue diseñada para evaluar los conocimientos en cuanto a la lectura

y escritura. Los resultados que se obtuvieron fueron los siguientes:

Alumno: Oliver Grado: 1°

Puntaje: 2: No lo logra 1: Lo logra

Dimensión Indicador 1 2 Observaciones
Logra escribir su nombre X Logro escribir su nombre

Escribe el nombre de los X El alumno muestra dificultades para
dibujos distinguir entre ciertos grafemas, como /b/ y
/p/, así como entre /z/ y /s/. Además, tiende a
invertir algunas letras al escribir. Estas
confusiones pueden afectar su comprensión
y expresión escrita, lo que requiere
intervención para fortalecer su habilidad en
el reconocimiento y uso correcto de los
grafemas.
Lectura y escritura Fuga de letras X No logra escribir por completo las letras
faltantes de los objetos, así como al igual
sigue invirtiendo algunas letras
Inventa y lee X El alumno requiere apoyo adicional en
lectura para fortalecer su comprensión y
habilidades imaginativas para la creación de
textos. Se beneficia del uso del alfabeto
móvil en su escritura, aunque aún necesita
agregar algunas letras y tiende a
intercambiar fonemas. Este apoyo puede
ayudarlo a consolidar su aprendizaje y
mejorar su precisión en la escritura.
Enunciados X No logro escribir ningún enunciado

Plato silábico con días de la X El alumno tiene dificultades para juntar las
semana sílabas de los días de la semana, solo
logrando formar cuatro de ellas. Se observa
que copia los días del aula, pero tiene
dificultades para comprender y aplicar esa
información de manera independiente.

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