Page 174 - LA MUSICOTERAPIA COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES ADAPTATIVAS EN ALUMNOS DE CAM.

estrategia se necesitó música, tapete de las figuras geométricas, una caja “mágica” con las

mismas figuras geométricas de foami y un espacio plano para colocar dicho tapete
mencionado anteriormente. La dinámica constaba en sacar una figura geométrica de la caja

mágica, en la cual había un camino guiado por la figura y tenía que pasar el camino solo
por la figura geométrica que le había tocado, esto lo tenía que realizar también al ritmo de

la música, si tocaba alguna figura diferente o tomaba un camino diferente perdía su turno,
para que pasara el siguiente alumno.

Esta estrategia se trabajaba por turnos, por lo tanto, era individual, pero jugaron en
conjunto respecto al espacio y tiempo. Los alumnos tardaron en comprender dicha

estrategia, pero les parecía interesante, aunque no le entendieran muy bien, se mostraban

emocionados y no querían dejar de jugar. Fue algo diferente, y les gustó mucho.
Terminando la intervención con la estrategia de la musicoterapia, continuamos con las

actividades de cierre en el cual concluimos con una dinámica llamada “Juego de roles” en
el cual lleve varios materiales como moños gigantes, corbatas gigantes, sombreros, bolsos,

monos, carteras, pelucas, pashminas entre otras, en donde ellos tendrían que ponerse los
objetos con los cuales se sentían identificados, reconociendo su género.

Me encantó esta actividad porque hasta Haziel, que normalmente está aislado de sus
compañeros, se juntó para jugar con ellos con las prendas y los organizaba para que todos

pasaran por los vestuarios correctos. Al final solo realizaron un anexo en el cual tenían que

pintar el niño o la niña según el género que era cada uno. Desafortunadamente no vinieron
los alumnos con los cuales quería retomar el tema, que eran Axel y Ángel, pero los demás

también necesitaban reforzar un poco el tema y todo salió muy bien, pudieron identificarse
muy bien todos, aunque al principio se confundían, lograron realizarlo al final

adecuadamente.

La segunda sesión con la que se llevó a cabo el ciclo 3, titulada como

“Construyendo un mundo igualitario” se comenzó con actividades permanentes,
intervención de inicio con una canción me muevo, para mejorar las habilidades motrices y

cognitivas. Como actividad de inicio se empezó con cuestionamientos relacionados con el

tema de los colores, gustos y habilidades como, por ejemplo; ¿A quién le gustan los
carros? ¿A quién le gustan las muñecas? ¿A quién le gusta el futbol?, para poder aterrizar

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