Page 177 - LA MUSICOTERAPIA COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES ADAPTATIVAS EN ALUMNOS DE CAM.

todos se les apoyo en la actividad, de forma en que ellos la comprendieran y lo realizaran

por ellos mismo, si hubo errores, pero ahí mismo se les explicaba por qué y cómo se
debería de realizar de mejor manera. Este tipo de respuesta considero que estuvo bien ya

que pues es la primera intervención con el dinero después de mucho entonces se necesita
practicar varias veces para que lo puedan asociar de una mejor manera.

La cuarta sesión con la que se llevó a cabo el ciclo 3, titulada como “Descubriendo
Tesoros: Aprendiendo sobre el Valor y Uso de las Monedas” se comenzó con actividades

permanentes, intervención de inicio con una canción “Pez tiburón”, para mejorar las
habilidades motrices y cognitivas. Como actividad de inicio se empezó con

cuestionamientos sobre la sesión anterior, para identificar que tanto recordaban, sobre los

valores de las monedas, por ejemplo; ¿cuáles son?, ¿cuántas eran?, y algunos otros sobre
si reconocían los billetes, si sus padres les daban dinero para ir a comprar solos, etcétera.

En este aspecto los alumnos reconocían los billetes, sabían que eran dinero, pero no sabían
cuántos había y que tenían valores diferentes.

Por las condiciones de los alumnos solo se tomarán en cuenta los billetes de los
valores de $20 y $50, considerando que pueden encontrarlos en diferentes presentaciones,

pero el valor siempre lo encontrarían en las partes inferiores del billete. Después de dicha
actividad, se realizó el conteo oral hasta el número 50, muchos de ellos solo llegaron hasta

el 15 y al 20 pero sin congruencia, es algo que se tendría que trabajar, tomando en cuenta

que a pesar de que no lleguen a contar hasta el 20 o al 50 en el momento que tengan que
pagar algo, ellos identifiquen por el número o color el billete a entregar.

Jugaron nuevamente con el juego del “tictoc” los alumnos se mostraban motivados,
y con ganas de jugar, les gustan las dinámicas que tengan que ver con dados o suerte, aun

así los alumnos no logran consolidar al 100% los valores, batallan, pero es un trabajo diario
para que podamos lograr con el objetivo, al final se les pide que todo lo acumulado lo

cuenten para poder intercambiárselos par billetes y sea más fácil para ellos llevarse el
dinero para las siguientes actividades, se les comentó que lo utilizarían en otra ocasión del

día. Como se realizan varias rondas, hasta que se acaban el dinero, puede volverse tedioso,

entonces aplicamos después del juego la dinámica de pausa activa, lo cual para ellos es
emocionante, ya que se logran ver motivados, y nos ayuda a continuar con las siguientes

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