Page 178 - LA MUSICOTERAPIA COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES ADAPTATIVAS EN ALUMNOS DE CAM.
P. 178
actividades, cada intervención los alumnos realizan el ejercicio con más autonomía, sin
ayuda, aunque si es algo tardado, se han observado esos avances.
Para terminar con la intervención como actividades de cierre los alumnos jugaron al
supermercado, pero de una forma diferente, solo podían agarrar tres artículos era lo
máximo, según el dinero que habían recabado en el juego del tictoc, mientras yo era la
cajera y les cobraba. Me gustó demasiado esta actividad porque los alumnos se mostraban
muy entusiasmados, querían seguir jugando, e intercambiando su dinero, a pesar de que, si
jugaron un buen rato, tuvimos que suspenderlo ya que seguían intervenciones con las otras
áreas. Ya solo para terminar realizaron un anexo de un carrito de supermercado, eligiendo y
coloreando 8 artículos para echar a su carrito, realizaron conteo para identificar cuando
podrían pintar, se les ayudó a algunos a recortar los productos, ya que estaban muy
pequeños, para que los recortaran ellos mismos, pero al final ellos los pegaron y los
acomodaron a su gusto.
La quinta sesión con la que se llevó a cabo el ciclo 3, titulada como “Descubriendo
Tesoros: Aprendiendo sobre el Valor y Uso de las Monedas” se comenzó con actividades
permanentes, intervención de inicio con una canción “Pez tiburón”, para mejorar las
habilidades motrices y cognitivas. Como actividad de inicio se empezó con
cuestionamientos sobre las monedas y los billetes, como introducción para empezar con el
juego del “tictoc” para esta intervención los alumnos ya sabían lo que tenían que hacer, aun
así, se les apoyaba con los valores de las monedas, y al final cuando ellos las tenían que
contar, como también batallaban se les pidió discriminarlas por tamaño y luego ya realizar
el conteo por valores y era más fácil para ellos, al final solo se los intercambiaba por
billetes para que al final lo pudieran manipular mejor para la siguiente actividad.
Terminando se realizaron los siguientes cuestionamientos: ¿Quién de aquí tiene su
ropa limpia? ¿Qué se necesita hacer para que nuestra ropa este limpia y huela rico?
¿Quién de ustedes le ayuda a lavar a su mamá? ¿Quién de aquí tiene su ropa limpia? ¿Qué
se necesita hacer para que nuestra ropa este limpia y huela rico? ¿Quién de ustedes le
ayuda a lavar a su mamá?, a lo que todos respondieron que ninguno les ayudaba a sus
papás a lavar la ropa, pero se veían motivados a querer aprender a lavarla ellos. Para dicha
actividad se trajeron varios materiales: ropa de bebé, jabón para lavar, jabón zote,
131
