Page 176 - LA MUSICOTERAPIA COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES ADAPTATIVAS EN ALUMNOS DE CAM.
P. 176
¿Recordamos lo que eran las monedas? ¿Qué valores tenían? ¿Cuántas plumas son aquí?
¿Cuántos chocolates hay aquí? ¿Cuántas personas hay aquí?
Se realizaron con diferentes objetos el conteo de manera en conjunto. En sesiones
pasadas ya habíamos visto el tema de las monedas, entonces lo retomamos con una
visualización de un video que hablaba de los valores de las monedas, y lo que podíamos
realizar con ellas, también con el video respondieron a algunos cuestionamientos aditivos
que se les preguntaban conforme cursaba el video, a lo cual algunos si lograban responder,
principalmente los verbales.
Terminando realizamos la pausa activa de musicoterapia, donde los alumnos han
respondido de manera más eficaz y eficiente, algunos compañeros se apoyan entre ellos,
tratando de que todos logren el objetivo de la actividad. He tratado de poner canciones
movidas y que se puedan bailar y cantar para que se animen más mientras asocian mejor el
juego las canciones son libres. Me gustó mucho que a pesar de que no se ha completado
bien la actividad inicial, los alumnos identifican que ese es su espacio para realizar la
dinámica de musicoterapia, y ellos mismos piden que tengamos la sesión.
Después de eso continuamos jugando a un juego llamado “tictoc” en el cual es un
dado con las 5 monedas mexicanas que estuvimos viendo previamente, $10, $5, $2, $1 y
$50c, el objetivo es que los alumnos vayan consolidando los valores de las monedas
mediante el juego, ellos tiran el dado y según la moneda que caiga, es la que tienen que
pedir en el banco, gana la persona que tenga más dinero en total. Al principio de la
actividad se fue mucho tiempo, explicando, ya que, si fue algo complicado que lo
consolidaran, pero si le daban un sentido (Fátima y Mariana) las alumnas con menos
necesidades cognitivas, les ayudaban a sus otros compañeros a interpretarlas. Se tenía
pensado dentro del proceso del juego que las monedas, según las iban acumulando las
intercambiaran por billetes, pero se pospuso hasta que comprendieran bien los valores de
las monedas, para que no se confundieran.
Al final como actividad de cierre los alumnos colorearon y rellenaron las monedas
que se les pedía según el precio del objeto que se les mostraba en la imagen, mientras que
los que realizaron el juego del “tictoc” (Fátima y Mariana) se les dio otra actividad de
anotar la cantidad de dinero en total, según las monedas que aparecían en cada casilla. A
129
