Page 23 - EL JUEGO LÚDICO COMO ESTRATEGIA PARA FAVORECER LA ARTICULACIÓN DE FONEMAS EN ALUMNOS QUE ASISTEN A LA USAER EN EDUCACIÓN PREESCOLAR.

8 son mujeres y 5 son hombres cuyas edades oscilan entre los 4 y 6 años, mismos que están

divididos en subgrupos distribuidos de manera estratégica con características y habilidades
afines de tal manera que se pudiera brindar un mismo aprendizaje aplicado de manera

personalizada para cada alumno.

Los subgrupos están distribuidos de la siguiente manera:

Lenguaje y comunicación:

• Nubia 2°B, Galilea 3°A

• Ailyn 3°B, Luciana 2°C, Owen y Anahy 3°A

• Alejandro, Carlos 2°C, Alison 3°A, Luis Carlos 3°A e Ivana 2°C

Pensamiento matemático

• Nubia 2°B, Galilea 3°B
• Owen 3°B, Carlos 2°C

• María Isabel y Aarón 2°A

Después de la aplicación de las evaluaciones diagnósticas al inicio del ciclo escolar en

curso se cuenta con un total de 13 alumnos, de los cuales 12 son derivados por problemas de
lenguaje, específicamente en la articulación de fonemas y solamente una alumna es atendida

por ser diagnosticada con Trastorno del Espectro Autista sin embargo se observa que cuenta
una buena adquisición del lenguaje oral.

Se seleccionaron nueve alumnos divididos en dos grupos de estudio, quienes serán
participantes en mi proyecto de titulación enfocado a la Investigación-Acción, el motivo de

la selección de estos participantes es porque sus necesidades y motivos de derivación al

servicio que brindaré en el área de la USAER son afines, ya que todos coinciden en la
necesidad de fortalecer la articulación de diversos fonemas. Las características

sociodemográficas y descripción de los alumnos es la siguiente:

Grupo de estudio 1:

1. Ivana: cuenta con 4 años de edad, familia biparental, se encuentra cursando su primer
año escolar y fue asignada al grupo de 2° sección C, Su asistencia es regular, se observa

presencia y apoyo por parte de los padres de familia al acudir a la invitación que realiza

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