Page 19 - EL JUEGO LÚDICO COMO ESTRATEGIA PARA FAVORECER LA ARTICULACIÓN DE FONEMAS EN ALUMNOS QUE ASISTEN A LA USAER EN EDUCACIÓN PREESCOLAR.
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encontrada partiendo del trabajo colaborativo de los propios sujetos implicados. Latorre
(2005) al respecto menciona:
La reflexión en la acción se constituye como un proceso que capacita a las personas
a desarrollar una mejor comprensión del conocimiento en la acción, ampliando la
competencia profesional docente, pues la reflexión en la acción capacita a los
profesionales para comprender mejor las situaciones problemáticas. (p. 19)
También se mencionó anteriormente que existen varios modelos para la investigación
acción haciendo una combinación de todos ellos, los pasos que se siguieron son los
siguientes:
1. Identificación de la 5. Elaboración del plan de
problemática acción
2. Diagnóstico 6. Ejecución del plan de
3. Revisión documental acción
4. Hipótesis 7. Evaluación
8. Reflexión
1.6 Objetivos de la Investigación
Objetivo general:
• Fortalecer la articulación de fonemas utilizando estrategias innovadoras por medio
del juego en alumnos derivados a la USAER del Jardín de niños “Anita del Bosque
de López”.
Objetivos específicos:
1. Diagnosticar el grado de adquisición de fonemas en los alumnos derivados a la
USAER.
2. Aplicar estrategias innovadoras por medio del juego que favorezcan la articulación
de fonemas.
3. Evaluar el grado alcanzado de adquisición de fonemas después de la ejecución de la
acción.
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