Page 18 - EL JUEGO LÚDICO COMO ESTRATEGIA PARA FAVORECER LA ARTICULACIÓN DE FONEMAS EN ALUMNOS QUE ASISTEN A LA USAER EN EDUCACIÓN PREESCOLAR.
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un tema de interés sobre el que se elabora un plan de acción. Se hace un
reconocimiento del plan, sus posibilidades y limitaciones, se lleva a cabo el primer
paso de acción y se evalúa su resultado.
1.5.4.2 Modelo de Kemmis.
Kemmis (1989; como se cita en Latorre, 2005, pág. 35) apoyándose en el modelo de
Lewin, elabora un modelo para aplicarlo a la enseñanza.
El proceso lo organiza sobre dos ejes: uno estratégico, constituido por la acción y la
reflexión; y otro organizativo, constituido por la planificación y la observación.
Ambas dimensiones están en continua interacción, de manera que se establece una
dinámica que contribuye a resolver los problemas y a comprender las prácticas que
tienen lugar en la vida cotidiana de la escuela. El proceso está integrado por cuatro
fases o momentos interrelacionados: planificación, acción, observación y reflexión.
Cada uno de los momentos implica una mirada retrospectiva, y una intención
prospectiva que forman conjuntamente una espiral autorreflexiva de conocimiento y
acción. (Kemmis, 1989; como se cita en Latorre, 2005, pág. 35)
1.5.4.3 Modelo de Whitehead
Whítehead (1989; como se cita en Latorre, 2005, pág. 35) crítico con las propuestas
de Kemmís y de Elliott. Por entender que se alejan bastante de la realidad educativa
convirtiéndose más en un ejercicio académico que en un modelo que permita mejorar
la relación entre teoría educativa y autodesarrollo profesional, propone una espiral de
ciclos, en los que se especifican los siguientes pasos:
1. Sentir o experimentar un problema
2. Imaginar la solución del problema
3. Poner en práctica la solución imaginada
4. Evaluar los resultados de las acciones emprendidas
5. Modificar la práctica a la luz de los resultados
1.5.5 Proceso de la Investigación Acción
Como ya se mencionó anteriormente, la esencia de la investigación acción es la
reflexión de la propia práctica docente, así como la transformación de la problemática
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