Page 15 - ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO DE LOS PADRES ANTE LA CONDICIÓN DE DISCAPACIDAD Y/ TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA DE SU HIJO/HIJA.
P. 15
En la Declaración de Incheon. Hacia una educación inclusiva y equitativa de calidad y
un aprendizaje a lo largo de la vida para todos (Organización de las Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la Cultura [UNESCO] 2030), señala que se debe
“Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades
de aprendizaje permanente para todos” (UNESCO 2030, p. 8).
Lo que esta declaración es acorde a esta investigación por la importancia de la inclusión
y las posibles oportunidades de aprendizaje, ya que como se mencionó anteriormente, se basa
en garantizar una escuela inclusiva y equitativa, a su vez promoviendo oportunidades de
aprendizaje, y asegurar que terminen la enseñanza hasta secundaria, basándose en necesidades
de los alumnos.
Por otro lado, en el Artículo 26 de la Declaración Universal de Derechos Humanos
(Organización de las Naciones Unidas [ONU], 2015) menciona que “Toda persona tiene
derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la
instrucción elemental y fundamental” (p. 4 y 5). “Los padres tendrán derecho preferente a
escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos”. Cabe mencionar que siempre y
cuando los padres tengan disposición en la atención de sus hijos para que puedan lograr
aprendizajes significativos o bien puedan ser independientes.” (Suprema Corte de la Justicia de
la Nación 2019).
Es importante señalar que los padres son las personas encargadas del niño y que ellos
son quienes deben de cumplir responsabilidades para proporcionar condiciones de vida que
15
