Page 19 - ALEJANDRA ABIGAIL LONGORIA PAULI

En este sentido, estos resultados pueden ser aplicados en la práctica y beneficiar a los

mismos alumnos y a los padres, cuando hay actitudes positivas y participación por parte de
los padres, el rendimiento académico de los alumnos aumenta, cuentan con más motivación

para seguir aprendiendo y obtener buenas calificaciones, debido a que saben que sus padres
están al pendiente, se esfuerzan por ellos.

El artículo 78, mencionado previamente, enfatiza no negarle al alumno el derecho a
la educación, aunque los padres tengan actitudes negativas hacia la discapacidad de su hijo

deben de estar al pendiente de las necesidades que el alumno enfrenta y buscar apoyo tanto

para ellos como para los alumnos para lograr que su hijo desarrolle sus competencias y
habilidades, deben de estar al pendiente de su avance y desenvolvimiento en los centros

escolares. Sarto (2001) señala que las familias con hijos con discapacidad desempeñan las
mismas funciones que las demás, es decir, tareas que se encamina a satisfacer las necesidades

individuales de cada miembro.
Los resultados de la investigación tendrán implicación práctica en el contexto familiar y

escolar, ya que se podrán analizar las actitudes de los padres ante la inclusión educativa de

sus hijos y así estar en condiciones poder establecer acciones que permitan orientar a los
padres de familia en relación a la importancia que sus actitudes pueden tener para que su

hijo/a logre una plena inclusión escolar

En cuanto al valor teórico de la investigación, los resultados de esta investigación no
pretenden aportar conocimientos originales, sino aportar a los ya existentes para tener otros

puntos de referencia y dar a conocer como son las actitudes de los padres ante la inclusión de
sus hijos/as

.