Page 33 - ALEJANDRA ABIGAIL LONGORIA PAULI

modalidad educativa. Decidir entre la escuela común y la escuela especial. Si se

decide que el alumno asista a una escuela común los padres pueden experimentar
miedo ante la posibilidad de rechazo, de discriminación y falta de una atención

especializada; o si se decide que se le de una educación especial, pueden manifestar
temor ante la posible falta de un ambiente estimulador que contribuya a desarrollar

las potencialidades del niño.
- La familia y la etapa de la adolescencia del hijo con discapacidad: Involucra a padres

e hijos en la dualidad de seguir ligados y el proceso de desprendimiento.

- La familia en la etapa de la adultez del hijo con discapacidad: Si el hijo no ha logrado
la independencia suficiente debido a su discapacidad la responsabilidad de los padres

aumenta en lugar de disminuir.
Por lo anterior comenta Núñez, (2010), es necesario que los servicios de atención

enfocados a las personas con discapacidad consideren un acompañamiento a la familia en
todo este proceso.

Montoya y González (2015) mencionan que cuando los padres de familia conocen las

limitantes de su hijo, sus expectativas son realistas y cuando hay aceptación de la
discapacidad, su interacción y su trabajo colaborativo con los especialistas tienen un mismo

fin, así mismo, al trabajar en conjunto las sugerencias de atención para el niño, se tornan más

asertivas y son influenciadas positivamente cuando la ansiedad y el estrés que al principio
dominaba las emociones de los padres ya ha desaparecido.

Así pues, independientemente de las características de los hijos, el foco de atención
de los padres hacia ellos no debe cambiar y su compromiso mucho menos. Sin duda aquí

comienza un gran reto para la pareja, en donde no solamente debe pasar por un proceso de
aceptación, sino que, a pesar de la condición del hijo, la familia deberá seguir siendo un

campo de aprendizaje como hace mención la Secretaría de Educación Pública (SEP, 1997),

en su artículo “Menores con discapacidad y necesidades educativas especiales”.