Page 42 - ALEJANDRA ABIGAIL LONGORIA PAULI

En la segunda fase se procedió a la transcripción de los datos de audio a texto, para

lo cual se utiliza el procesador de textos Word para vaciar la información. El criterio utilizado
para organizar los datos fue por participante y por pregunta (Hernández et al 2014), de manera

que en un cuadro de doble entrada se hizo la división en dos columnas: en la primera columna
se escribe el participante (P1) y en la columna dos se transcriben los datos obtenidos durante

la entrevista de cada una de las preguntas de la guía de entrevista. Se transcribieron las
preguntas por bloques para un mejor manejo de la información (ver tabla 3)

Tabla 3
Transcripción de los datos
Pp Pregunta 1:
¿Qué es para usted la inclusión educativa?

1 (repite la pregunta) amm… pues es. este, mmm… pues sí, para que los niños aprendan
mejor, para ir forjando un mejor futuro, lo que es este las bases de las materias, de la
escuela, la educación, y pues nada más (risa tranquila). Les ayuda a tomar una
decisión de lo que él quiera estudiar más grande
2 Ehh… inclusión educativa, bueno, para mí, yo creo que es como que incluirla en
cualquier tipo de estudio, ¿no? para ella, este… sí, es incluirla en la escuela, para que
pueda aprender. Pues le va ayudar para que ella siga estudiando.
3 Pues… darle un trato… igual y que tengan todas las oportunidades y todo normal para
niños que son, que tienen bien lo dice una capacidad diferente, ¿verdad?, para que se
les haga, facilite más el entorno donde ellos van a convivir en ese tiempo
4 Es permitirle al alumno… darle paso a la educación

5 Este… (se queda pensando) el futuro, un buen futuro

6 Ehh… la educación inclusiva es aceptar ¿no?, al… al alumno

Cuando se finalizó la transcripción del texto se procedió a identificar los segmentos

significativos, los cuales se sombrearos de diferentes colores para la identificación posterior
de las categorías y subcategorías. Una vez seleccionados y sombreados los segmentos, estos

se pasaron a la tabla 4 de Análisis de segmentos, categorías y códigos.