Page 52 - ALEJANDRA ABIGAIL LONGORIA PAULI

Dentro de la Escuela Secundaria No. 41, la escuela poco a poco ha ido creando

prácticas y culturas inclusivas trabajando de forma colaborativa con el servicio del USAER.
Para esto (el crear prácticas y culturas inclusivas) se tiene que contar con el apoyo de los

padres de familia para que sus hijos con discapacidad tengan un mejor desarrollo, los padres
están informados por el USAER manteniéndolos al tanto sobre la manera en la que se trabaja.

Las acciones realizadas por la Secundaria 41, es la identificación de los alumnos con
discapacidad, esto ha permitido realizar acciones que respondan a sus necesidades, tal como:

brindarles apoyo por parte del área de USAER, canalizando a los alumnos para responder sus

necesidades educativas a través de las intervenciones en el aula de recursos, aula regular y
haciendo acompañamiento. Se han realizado adecuaciones de acceso para las alumnas con

discapacidad visual y motriz, asignando un salón en la parte baja, se le proporcionó una mesa
individual para la alumna con discapacidad motriz. Los docentes han ayudado en la gestión

de libros en Braille para permitirle acceder al aprendizaje a la alumna con discapacidad
visual. El área de USER hace seguimiento de los temas en los que los alumnos tienen

dificultad para trabajarlos en el aula de recursos y darles una explicación a los alumnos de

acuerdo a su nivel.
Los docentes envían cuadernillos para reforzar temas, como lecturas para la materia

de español también envían para las materias de matemáticas y física. Regularmente, las

actividades que envían los docentes a los alumnos con discapacidad son las tareas generales,
igual que al resto del grupo, no se envían tareas específicas.

La escuela en conjunto con el área de USAER está al pendiente y trabaja con los
temas en los que los alumnos van desfasados, se repasan los temas, se ayuda al alumno a

entender el contenido y a realizar las actividades, se abordan temas de acuerdo al nivel del
alumno. Se trabaja con ellos en el aula de recursos. En ocasiones se reporta a los padres de

familia el avance que han tenido sus hijos. Los docentes de la Secundaria No. 41 incluyen a

los alumnos con discapacidad en las mismas actividades que el resto del grupo.
Primeramente, para saber cómo trabajar con los alumnos con discapacidad dentro del aula

regular, las maestras especialistas canalizan a los alumnos, se realizan las adecuaciones
necesarias, se les brinda acompañamiento y seguimiento a las necesidades educativas de los

alumnos. Para esto, se les envía a los alumnos actividades extras y cuadernillos específicos