Page 53 - ALEJANDRA ABIGAIL LONGORIA PAULI

para tener un mayor seguimiento en casa donde los padres de familia apoyan para que este

se lleve a cabo
Los alumnos han tenido avance en los contenidos, se esfuerzan por querer entender

los temas y realizar las actividades de manera individual. La inclusión educativa les permite
y enseña a trabajar de manera autónoma, les hace que se exijan y esfuercen, se trabajan y

perfeccionan sus habilidades como canto y dibujo, las cuales pueden implementar en
actividades de todas las materias. En sus clases, les permite sentirse seguros y confiados para

poder participar. Despierta sus interés y ganas de aprender y seguir adelante. Los alienta a

ser mejores.
Los docentes cuentan dentro de los salones de clase con abecedarios, tarjetas,

memoramas, cuadernillos de lecturas y comprensión, a veces se aplican actividades usando
la computadora y proyector. Los padres de familia dentro de casa han proporcionado material

aparte para que sus hijos/as puedan usar y trabajar con ellos desde casa, han realizado
memoramas, figuras, abecedarios, tienen cuentos que son de interés para los alumnos,

cuadernillos que van de acuerdo con el nivel de los alumnos, los cuales les sirven para seguir

repasando lo visto en clases, tengan un seguimiento y no perder el avance ya logrado.
La aceptación de los docentes y alumnos ha sido una dificultad que han enfrentado

los padres de familia con un hijo/a con discapacidad, el miedo por las burlas o apodos que se

les diga a los alumnos, miedo por cómo será la relación e interacción con sus compañeros,
aunque en su mayoría han actuado bien, les han dado buen trato, han tenido una respuesta

favorable, en algunos casos ha habido alumnos a los que les hacen bullying. La actitud de los
padres también ha influido en este temor, ya que algunos hacen comentarios inadecuados

sobre los alumnos con discapacidad y los hijos imitan estas conductas ocasionando que los
alumnos con discapacidad se sientan excluidos, tengan problemas de autoestima, para

relacionarse con sus pares, etc. Otro punto son los maestros, algunos docentes no saben cómo

trabajar y dirigirse a estos dirigirse a estos alumnos, lo que genera en ellos estrés,
desesperación, poca tolerancia y no responden bien a las necesidades de los alumnos.

Los compañeros de los alumnos con discapacidad son buenos con ellos, les ayudan,
brindan un buen trato y los respetan. Los docentes de igual manera han brindado un buen

trato, respetuoso, no se les trata diferente a pesar de su discapacidad, los maestros platican y
alientan a los alumnos a no desanimarse.