Page 20 - ANNA CRISTINA GARCIA GOMEZ

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asertiva de las personas con discapacidad en situaciones sociales y personales, mostrando

desacuerdo en la reclusión laboral.
Con referencia al factor de calificación genérica, se evidencian actitudes

ambivalentes, teniendo en cuenta allí́ las atribuciones globales acerca de rasgos
presuntamente definitorios de la personalidad y conducta de las personas con discapacidad

como lo son el sentido del humor, la suspicacia, el resentimiento, el trabajo entre pares y la
sociabilidad y por último en el factor de asunción de roles se tienen actitudes positivas,

evidenciando un grado de acuerdo en que las percepciones que las mismas personas con

discapacidad tienen sobre ellas, son favorables.
Estas investigaciones radican en que nos sirve como referencia para guiarnos en el

tema a tratar, nos ayuda a estabilizar la investigación por medio de bases con argumentos
sólidos. Además, se analiza todo aquello que se ha escrito acerca del objeto de estudio, como

por ejemplo, que es lo que se conoce del tema, que estudios se han realizado en relación a él,
desde que perspectivas se ha abordado etc.

1.1.Descripción de la Problemática

La Escuela Primaria Venustiano Carranza se encuentra ubicada en la Colonia San Luis
de la ciudad de Saltillo Coahuila de Zaragoza, la cual cuenta con el servicio de la Unidad de

Servicio de Apoyo a la Escuela Regular (USAER) Núm., 5 y trabaja en el turno matutino. En

esta institución se atendió el grupo de 5º grado durante el período de observación y práctica
docente en el periodo de confinamiento por la pandemia por COVID-19. En la actualidad se

atienden los alumno/as de 1ro a 6to grado, que presentan necesidades educativas específicas
(NEE) y que enfrentar Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP), además de

aquellos que se encuentran en condición bajo desempeño académico.
Durante el primer periodo de práctica se observó que la intervención del docente de

educación básica es insuficiente, ya que los alumnos con NEE no reciben contenidos de

acuerdo a su grado escolar, solamente se les entregaba el cuadernillo de lecto-escritura, no
se les mandaba el link para sus clases regulares en línea, la maestra de USAER los veía 1 vez

cada dos semanas para ver el avance de su cuadernillo.
Las condiciones, instrumentos y metodologías que utilizan los docentes para

facilitarles a los alumnos la tarea de adquirir los conocimientos que necesitan requiere de
mayor atención, no se adecúan a los alumnos, solamente mandan actividades referentes al