Page 22 - ANNA CRISTINA GARCIA GOMEZ

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2. ¿Cuáles son las reacciones emocionales que tienen los docentes al atender a los

educandos con NEE y que enfrentan BAP?
3. ¿Cómo se comporta el docente ante la presencia de alumnos con NEE y que

enfrentan BAP?
4. ¿Cuáles son las expectativas que el docente tiene respecto al desempeño escolar de

los alumnos con NEE y que enfrentan BAP?

1.4. Objetivo General de Investigación

Comprender cuál es la actitud de los docentes ante la inclusión escolar de estudiantes
con necesidades educativas específicas (NEE) y que enfrentan barreras para el aprendizaje

y la participación (BAP) en la educación primaria Escuela Venustiano Carranza Turno
Matutino.

1.4.1. Objetivos Específicos

1. Identificar el conocimiento que tienen los docentes ante la inclusión escolar de

alumnos con NEE y que enfrentan BAP

2. Analizar las reacciones emocionales que tienen los docentes al atender a los
educandos con NEE y que enfrentan BAP

3. Analizar el comportamiento docente ante la presencia de alumnos que con NEE
y que enfrentan BAP

4. Comprender las expectativas que el docente tiene respecto al desempeño

escolar de los alumnos con NEE y que enfrentan BAP

1.5. Justificación
La presente investigación es conveniente ya que los resultados beneficiarán a los

docentes frente a los estudiantes con necesidades educativas específicas para que logren

afianzar conocimientos pedagógicos que permitan la inclusión de estos estudiantes a las aulas
sin necesidad de ser un docente especialista. Así como menciona La Ley General de

Educación (CDHCU 2019) que:
La educación básica atenderá́ las capacidades, circunstancias, necesidades, estilos y

ritmos de aprendizaje de los educandos, eliminará́ las distintas barreras al aprendizaje