Page 19 - ANNA CRISTINA GARCIA GOMEZ
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El universo poblacional está constituido por 1500 estudiantes de los grados de
transición a undécimo, 50 docentes de aula, 7 docentes de bienestar institucional y 14
estudiantes con discapacidad, pertenecientes a un colegio público de estrato socioeconómico
1 y 2. (30) La muestra fue seleccionada de manera aleatoria estratificada, eligiendo a los
docentes y estudiantes que comparten en el aula con personas con discapacidad y las mismas
personas con discapacidad, excluyendo aquellas que tienen un grado de compromiso
cognitivo de moderado a severo, quedando conformada la muestra por 224 participantes
distribuidos de la siguiente manera: 30 docentes de aula, 5docentes de bienestar institucional,
182 estudiantes de 7 a 18 años de los grados de 3° a 10° y 7 estudiantes con discapacidad
intelectual.
El análisis, las actitudes ambivalentes, varían en función de la edad, el grado y el
contacto con la discapacidad en el factor de implicación personal. el 88,3% de los miembros
de la comunidad educativa presentan actitudes ambivalentes, las actitudes negativas se
presentan únicamente en los estudiantes con un 1,1%, los factores que presentan mayores
porcentajes de actitudes positivas son el de implicación personal y asunción de roles con un
49,6%, existen mayores actitudes negativas en los grados de primaria con porcentajes
menores e iguales al 20% y de acuerdo a los participantes que tienen contacto con la
discapacidad el 52,7% presenta actitudes positivas.
En los resultados se ha observado que las actitudes en cada uno de los cinco factores
que mide la escala, el factor de implicación personal y de asunción de roles, presenta mayor
porcentaje en las actitudes positivas mientras que en los factores de valoración de
capacidades, reconocimiento de derechos y calificación genérica, las actitudes son
ambivalentes; teniendo bajos porcentajes de actitudes negativas, siendo así́, en el factor de
valoración y limitación de capacidades, se tiene que los encuestados muestran actitudes
ambivalentes, es decir, que no están ni en acuerdo, ni en desacuerdo sobre la capacidad de
aprendizaje, desempeño de roles y las aptitudes para ejecución de tareas de las personas con
discapacidad. En el factor de reconocimiento y negación de derechos, tienen una actitud
ambivalente en lo que refiere a reconocer los derechos fundamentales como la igualdad de
oportunidades para votar, tener hijos, divertirse, casarse, acceder a créditos y al mercado
laboral. En cuanto al factor de implicación personal, las actitudes apuntan más a lo positivo,
los encuestados presentan una disposición propicia a interactuar y revelar una aceptación
